СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫБОРЕ ОБЪЕКТА

1.1  Психологическая сущность проектной деятельности

1.2  Выбор объекта деятельности. Требования к отбору объектов проектирования

1.3  Организация проектной деятельности в образовательном процессе

ГЛАВА II. ПРОЦЕСС ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИЗДЕЛИЯ ПО ВЫБРАННОму АНАЛОГу (КАРАНДАШНИЦА)

2.1 Организационно-подготовительный этап

2.2 Анализ аналогов

2.3 Клаузуры    

2.4 Проект изделия. Общий вид

2.5 Взрыв-схема. Спецификация

ГЛАВА III. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПРИБОРА «КАРАНДАШНИЦА»

3.1   Свойства древесины. Древесные материалы

3.2   Сборочный чертеж

3.3   Технологическая карта

3.4   Функциональное назначение изделия

3.5 Эргономическое обоснование и экономическое обоснование

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

Введение

Каждый человек богат талантами. Бывает, о многих из них, прожив век, мы даже не подозреваем. Может быть, именно поэтому так важно, чтобы у каждого человека в жизни была возможность найти себя. Очень важно формировать у учащихся креативное мышление.

Детей и подростков необходимо включать в творческую деятельность, благодаря которой развивается пытливость ума, гибкость мышления, способность к оценке. В средней школе, где даются теоретические знания, такая дисциплина, как «Технология» позволяет учащемуся развить практические навыки, повысить общую культуру. В таком вопросе декоративно-прикладное искусство составляет значительную часть духовного богатства человека.

Программа «технология» по обучению школьников конкретным художественным ремеслам базируются как на общих и специальных знаниях и умениях, так и на знаниях азов дизайна. Сочетание теории и практики создает благоприятные условия для развития у учащихся творческих способностей и склонностей, приобщения их к созданию оригинальных и красивых вещей, трудового и эстетического воспитания, профессионального самоопределения.

Начиная с 5 класса и по 7 класс школьники систематически изучают технологию обработки древесины (раздел «технология обработки древесины. Элементы машиноведения»)[5]. Дерево это прекрасный строительный и декоративный материал, хорошо обрабатываемый, он используется с давних времён. Умелые строители и мастера по дереву создавали настоящие произведения искусства из этого драгоценного материала. В настоящие время дерево пользуется большим спросом; древесные материалы используются в строительстве, в изготовление различных декоративных изделий, а также во многом другом.

Обучение школьников художественной обработке древесины обладает значительными образовательными и воспитательными возможностями: развивает технологическую культуру, способствует эстетическому и творческому развитию личности, более успешной самореализации, социализации в среде сверстников, профессиональному самоопределению [2].

Актуальность научной работы. Большое значение для практики имеют такие существенные закономерности творческого процесса, связанного с окружающей средой и «миром вещей» в котором человек сам для себя их создает. Проводя большое время на уроках технологии в учебных мастерских, школьник осмысленно подходит к пониманию создания необходимых предметов постоянного пользования на рабочем месте. При этом ценится преимущественно не только его удобство, но и красота, выразительность, а также престижность и денежная стоимость. В подобных случаях особую значимость в процессе технологической деятельности приобретает задача формирования эстетического отношения к окружающим предметам. В условиях современной школы, требуется дать детям, определенную проектную подготовку в области «Технология», которая занимается разработкой гармоничных изделий. Все выше изложенное и определило тему нашего научного исследования.

И так, новизна проекта заключается в создании не сложного и в тоже время оригинального настольного прибора, технология изготовления которого возможна в учебных мастерских.

Объект: предметно – пространственная среда учебных мастерских.

Предмет: предметный элемент (карандашница) рабочей зоны учебных мастерских.

Цель научной работы: организация процесса проектирования и технологии изготовления карандашницы для мастерских.

Задачи научной работы:

1. Определить содержание процесса проектирования (этапы проектирования, метод проектов);

2. Провести анализ аналогов (прототипов)

3. Разработать проектную концепцию изделия;

4. Выбрать необходимый материал. Подобрать технологию изготовления

5. Разработать эскизы и технологическую документацию.

Разрабатываемый проект должен отвечать следующим требованиям:

- быть простым в использовании;

- должен быть изготовлен из не дорогих и легко обрабатываемых материалов;

- изделие должно быть устойчивым к внешним воздействиям;

- вмещать в себя как можно больше карандашей.

После того как вы перечислите необходимую сумму, напишите нам на почту Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. и мы вам сразу отправим вашу работу